أعلنت هيئة ضمان جودة التعليم والتدريب عن صدور 36 تقريراً ضمن الدفعة الثانية من تقارير نتائج مراجعاتها لأداء المؤسسات التعليمية والتدريبية المختلفة في المملكة، فضلاً عن تقارير المصحح الرئيس للامتحانات الوطنية الأولى التي أجريت في مايو الماضي.
وأكد وزير ديوان سمو رئيس الوزراء ورئيس مجلس إدارة هيئة ضمان جودة التعليم والتدريب معالي الشيخ خالد بن عبدالله آل خليفة أن هذه التقارير تسلط الضوء على أهم ما خلصت إليه المراجعات التي قادتها فرق المراجعة المختصة بالهيئة من نتائج وتوصيات، تهدف إلى تشجيع المؤسسات التعليمية والتدريبية على تبني خطط تحسينية تضمن كفاءتها بما يرتقي إلى المعايير الدولية المعتمدة، وموضحاً أن "عمليات المراجعة تلتزم بتطبيق معايير أداء تم التوصل إليها بالتعاون مع شركاء دوليين ذو خبرة وباع طويل في مجال ضمان الجودة، وتقنينها بحسب المعطيات المحلية للمملكة، وذلك بغية الارتقاء بنظام التعليم والتدريب بما يتوافق مع احتياجات ومتطلبات العصر الذي يشهد نقلة نوعية كبيرة في هذا المجال، ليس على المستوى المحلي فحسب، وإنما على مستوى العالم أجمع".
ومن جانب آخر، أكدت الرئيس التنفيذي لهيئة ضمان جودة التعليم والتدريب الدكتورة جواهر المضحكي أن الدفعة الثانية من التقارير المنشورة تقدم حصيلة جديدة من تقييم الأداء لمجموعة من المؤسسات التعليمية والتدريبية في إطار خطة الهيئة لمراجعة جميع مؤسسات التعليم والتدريب العامة والخاصة ضمن دورة المراجعة الأولى المتوقع إتمام تنفيذها في عام 2011، مضيفةً "كما إن هذه الدفعة ستساهم جنباً إلى جنب مع تقارير الدفعة الأولى الصادرة بنهاية يونيو الماضي في صياغة التقرير السنوي المزمع إصداره بنهاية العام، والذي يقدم تفصيلاً عن نظام التعليم في البحرين".
ومن منطلق مبدأ الشفافية في النشر وإبراز واقع المؤسسات التعليمية والتدريبية لمتخذي القرار، قامت هيئة ضمان الجودة بإرسال النسخ المعتمدة من تقارير المراجعات للجهات المعنية بها وللجهات المختصة، كما أن التقارير كافة ستكون متاحة لجميع المهتمين للإطلاع عليها من خلال موقع الهيئة الإلكتروني www.qaa.edu.bh
وحدة مراجعة أداء المدارس
وتضمنت تقارير الدفعة الثانية 20 تقريراً للمدارس الحكومية للبنين والبنات من مختلف المراحل الدراسية، حيث كشفت التقارير عن تحقيق 25 في المئة من  مجمل المدارس التي تمت مراجعتها مستوى أداء جيد، وذلك على مقياس تقييم مكون من أربع درجات وفقاً كالتالي: (1) ممتاز، (2) جيد، (3) مرضٍ، (4)غير ملائم.
وأوضحت المدير التنفيذي لوحدة مراجعة أداء المدارس جو جوليفي أن تقييم أداء المدارس يتم على أساس أربع مجالات رئيسية، وهي: الإنجاز الأكاديمي للطلبة، وجودة ما يتم تقديمه، القيادة والإدارة، وفعالية المدرسة بشكل عام، حيث يندرج تحت هذه المجالات 7 مجالات فرعية أخرى، هي: الإنجاز الأكاديمي للطلبة، والتقدم الذي يحققه الطلبة على مستوى تطورهم الشخصي، ومدى فعالية عمليتي التعليم والتعلم، ومدى جودة برامج تعزيز المنهج وطريقة تقديمه، ومدى جودة برامج المساندة والإرشاد المقدمة للطالب، ومدى فعالية وجودة أداء المدرسة في تلبية احتياجات الطلبة وأولياء أمورهم، ومدى القدرة الاستيعابية للمدرسة على التحسن.
وأوضحت أن أعلى نسبة حققتها المدارس كانت في مجال التطور الشخصي الذي يندرج ضمن مؤشر فعالية المدرسة بشكل عام، وبلغت نسبتها 40 في المئة، فيما أبدت 50 في المئة من المدارس قدرة جيدة على التحسن.
 وذكرت جوليفي أن تقارير مراجعات المدارس أظهرت أن أداء مدارس البنات جاء أفضل من مدارس البنين حيث  أن 25 في المئة من مدارس هذه الدفعة الحاصلة على تقدير جيد في مستوى الأداء كانت جميعها من مدارس البنات بينما لم تحصل أي من مدارس البنين على هذا التقدير. كما ظهر مستوى أداء 55 في المئة من  مجموع المدارس التي تمت مراجعتها  بمستوى مرضي كان منها 30 في المئة من مدارس البنين  و25 في المئة منها من مدارس البنات. هذا وقد تساوت نسبة عدد مدارس البنين والبنات الحاصلين على تقدير أداء غير ملائم وجاءت 10 في المئة لكل منهما مما يشكل 20 في المئة من هذه الدفعة.